KONSEP TEORITIS SISTEM SOSIAL BUDAYA

BAB I

PENDAHULUAN

Budaya secara harfiah berasal dari Bahasa Latin yaitu Colere yang memiliki arti mengerjakan tanah, mengolah, memelihara ladang (menurutSoerjanto Poespowardojo 1993). Menurut The American Herritage Dictionary mengartikan kebudayaan adalah sebagai suatu keseluruhan dari pola perilaku yang dikirimkan melalui kehidupan sosial, seniagama, kelembagaan, dan semua hasil kerja dan pemikiran manusia dari suatu kelompok manusia.

Menurut Koentjaraningrat budaya adalah keseluruhan sistem gagasan tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan miliki diri manusia dengan cara belajar.

Budaya atau kebudayaan berasal dari bahasa Sansekerta yaitu buddhayah, yang merupakan bentuk jamak dari buddhi (budi atau akal) diartikan sebagai hal-hal yang berkaitan dengan budi dan akal manusia. Dalam bahasa Inggris, kebudayaan disebut culture, yang berasal dari kata Latin Colere, yaitu mengolah atau mengerjakan. Bisa diartikan juga sebagai mengolah tanah atau bertani. Kata culture juga kadang diterjemahkan sebagai “kultur” dalam bahasa Indonesia.

“Kebudayaan didefinisikan sebagai keseluruhan pengetahuan manusia sebagai makhluk sosial yang digunakannya untuk memahami dan menginterprestasikan lingkungan dan pengalamanya, serta menjadi landasan bagi tingkah-lakunya. Dengan demikian, kebudayaan merupakan serangkaian aturan-aturan, petunjuk-petunjuk, rencana-rencana, dan strategi-strategi yang terdiri atas serangkaian model-model kognitif yang dipunyai oleh manusia, dan digunakannya secara selektif dalam menghadapi lingkungannya sebagaimana terwujud dalam tingkah-laku dan tindakan-tindakannya.” (Hlm. 2-18 alinea I) Kebudayaan dapat didefinisikan sebagai suatu keseluruhan pengetahuan manusia sebagai makhluk sosial yang digunakannya untuk memahami dan menginterpretasi lingkungan dan pengalamannya, serta menjadi pedoman bagi tingkah lakunya. Suatu kebudayaan merupakan milik bersama anggota suatu masyarakat atau suatu golongan sosial, yang penyebarannya kepada anggota-anggotanya dan pewarisannya kepada generasi berikutnya dilakukan melalui proses belajar dan dengan menggunakan simbol-simbol yang terwujud dalam bentuk yang terucapkan maupun yang tidak (termasuk juga berbagai peralatan yang dibuat oleh manusia). Budaya atau kebudayaan berasal dari bahasa Sansekerta yaitu buddhayah, yang merupakan bentuk jamak dari buddhi (budi atau akal) diartikan sebagai hal-hal yang berkaitan dengan budi dan akal manusia. Dalam bahasa Inggris, kebudayaan disebut culture, yang berasal dari kata Latin Colere, yaitu mengolah atau mengerjakan. Bisa diartikan juga sebagai mengolah tanah atau bertani. Kata culture juga kadang diterjemahkan sebagai "kultur" dalam bahasa Indonesia.

Berikut ini definisi-definisi kebudayaan yang dikemukakan beberapa ahli:

1.      Edward B. Taylor

Kebudayaan merupakan keseluruhan yang kompleks, yang didalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adapt istiadat, dan kemampuan-kemampuan lain yang didapat oleh seseorang sebagai anggota masyarakat.

2.      M. Jacobs dan B.J. Stern

Kebudayaan mencakup keseluruhan yang meliputi bentuk teknologi social, ideologi, religi, dan kesenian serta benda, yang kesemuanya merupakan warisan social.

3.      Koentjaraningrat

Kebudayaan adalah keseluruhan sistem gagasan, tindakan, dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik diri manusia dengan relajar.

sedangkan sosial adalah nilai yang dianut oleh suatu masyarakat, mengenai apa yang dianggap baik dan apa yang dianggap buruk oleh masyarakat. Sebagai contoh, orang menanggap menolong memiliki nilai baik, sedangkan mencuri bernilai buruk. Woods mendefinisikan nilai sosial sebagai petunjuk umum yang telah berlangsung lama, yang mengarahkan tingkah laku dan kepuasan dalam kehidupan sehari-hari.

Untuk menentukan sesuatu itu dikatakan baik atau buruk, pantas atau tidak pantas harus melalui proses menimbang. Hal ini tentu sangat dipengaruhi oleh kebudayaan yang dianut masyarakat. Tak heran apabila antara masyarakat yang satu dan masyarakat yang lain terdapat perbedaan tata nilai. Contoh, masyarakat yang tinggal di perkotaan lebih menyukai persaingan karena dalam persaingan akan muncul pembaharuan-pembaharuan. Sementara pada masyarakat tradisional lebih cenderung menghindari persaingan karena dalam persaingan akan mengganggu keharmonisan dan tradisi yang turun-temurun.

Dalam pembahasan lebih lanjut disini kami akan membahas tentang konsep teoritis system social budaya dengan pembahasan kajian konsep dasar studi social, bentuk-bentuk kebudayaan, kompnen-komponen struktur kebudayaan, pendekatan sistem terhadap budaya.

BAB II

PEMBAHSAN

 I.      KAJIAN KONSEP DASAR STUDI SOSIAL

A.    Pengertian study social

Secara umum studi social diartikan sebagai studi mengenai interelasi ilmu-ilmu social dalam menelaah gejala dan masalah social yang terjadi di masyarakat. Secara praktis study social diartikan sebagai usaha mengadakan interelasi ilmu-ilmu social dalam mengkaji gejala dan massalah social yang terjadi di masyarakat (Nursid Sumaatmadja, 1986:38).

Pada batasan diatas terdapat beberapa konsep yang perlu mendapatkan peenjelasan lebih lanjut, penjelasan itu berkaitan dengan:

a.       Interelasi ilmu-ilmu social

Interelasi ilmu-ilmu social yaitu antar hubungan disiplin ilmu akademik ilmu-ilmu social yang digunakan untuk menelaah gejala dan masalah social. Dalam menelaah gejala dan masalah social dapat mengunkapkannya dengan menggunakan satu atau dua bidang ilmu pengetahuan saja, karena gejala dan masalah tersebut merupakan ungkapan hasil hubungan beberapa aspek kehidupan social. Segala bidang ilmu pengetahua social yang ada kaitannya dengan aspek kehidupan social yang melandasi terjadinya gejala dan masalah social harus menjadi pertimbangan untuk dilibatkan. Pendekatan ii disebut engan pendekatan interdisipliner atau pendekatan multidisipliner.

b.      Gejala sosial

Gejala social yaitu gejala yang terjadi dimasyarakat yang ditimbulkan oleh adanya kondisi peristiwa tingkah laku manusia sebagai makhluk social. Gejala social ini merupakan tanda-tanda pengungkapan aspek-aspek kehidupan social manusia di masyarakat. Gejala-gejala tadi, selain dapat kita amati dapat pula kita telaah sebab dan akibatnya.

c.       Masalah sosial

Masalah social, yaitu situasi yang telah menjadi warisan yang turun temurun yang memerlukan perbaikan atau pemecahan, baik yang ditimbulkan oleh kondisi masyarakat atau lingkungan social maupun yang mengundang penerapan kekuatan social dan cara-cara social untuk mengatasinya (Anton Zijderveld, 1984:289). Jadi masalah social merupakan situasi yang tidak menentu yang mengandung persoalan di masyarakat, yang ditimbulkan oleh fariabel-fariabel social yang menuntut pemecahan dengan kekuatan social. Masalah social biasanya merupakan warisan dari masa yang lampau sehingga dapat dikatahan bahwa pemecahan yang telah dilakukan terhadapnya hanya bersifat sementara atau tidak dapat mnyelesaikannya secara tuntas.

Berdasarkan penjelasan yang telah diungkapkan diatas, pemecahan masalah social merupakan kekuatan social dan memerlukan cara-cara social. Hal itu berarti masalah social begitu kompleksnya sehingga tidak dapat dipecahkan oleh kekuatan individu secara perorangan, dengan menggunakan cara sederhana. Ia menuntut pemikiran dan kerjasama berbagai pihak yang berkenaan dengan bidang keahlianya mauoun yang enyangkut kelembagaan. Disinilah pentingnya kedudukan studi social dengan segala cara untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

B.     Ruang lingkup studi social

Ruang lingkup studi social dapat diklasifikasikan sebagi berikut:

1)      Manusia dalam konteks social dengan segala aspek kehidupannya

2)      Gejala dan masalah sosia yang terjadi akibat adanya interelasi aspek-aspek kehidupan social.

3)      Penelaahan dan pengkajian sebab-sebab terjadinya gejala dan masalah social.

4)      Penyusunan alternative pemecahan masalah social sesuai dengan factor-faktor penyebarannya.

5)      Penyusunan alternative pengembangan kehidupan social ke tarap yang lebih tinggi dengan memperhatikan kualitas lingkunagan yang menunjang kehidupan yang bersangkutan.

C.    Kesukaran-kesukaran studi sosial

Menurut Nursyid sumaatmadja (1989;45-47) kesukaran-kesukaaran tersebut adalah:

1)      Gejala kehidupan manusia di masyarakat tidak bersifat dikhotomi artinya tidak bersifat ekstrim. Diantara sifat atau gejala yang berlawanan atau bertentangan selalu terdapat sifat atau gejala peralihannya. Suatu sifat atau gejala yang menempati suatu ujung yang bertentangan dengan sifat pada ujung lainnya, selalu dihubungkan oleh sifat yang merupakan peralihannya. Sebagai contoh salah-benar di masyarakat. Sifat slah benar ini tidak ekstrim dan mutlak melainkan ada sifat peraluhannya yang diwarnai oleh situasi dan kondisi, waktu dan tempat. Apa yang ditetapkan sebagi hal yang benar disuatu tempat pada kurun waktu tertentu, belum tentu menjdi hal yang benar pada tempat yang sama pada kurun waktu yang lain.

2)      Kesukaran sebagi pengamat (observer) dan bagian yang sedang diamati (observerd), karena ia juga salah seorang anggota masyarakat yang terlibat dalam kehidupan social. Kenyataan subjeknya ini dapat mewarnai pandangan, pendapat dan kesimpulan yang ditarik sebagai hasil pengamatannya tadi. Sedangkan dalam analisa dan keputusan ilmiah secara objektif, hal itu harus dihindarkan sejauh-jauhnya.

3)      Suatu gejala social yang sedang diamati pada suatu saat, efeknya tidak akan dapat diketahui pada saat itu juga. Efek gejala social sangat lambat memakan waktu puluhan tahun. Dengan demikian pemecahan masalah social berkenaan dengan gejala tersebut tidak akan dapat secara langsung. Ia harus melalui proses yang lama.

4)      Suatu teori atau gagasan yang dikemukakan para ahli kemasyarakatan atau petugas yang berkecimpungan dalam bidang kemasyarakatan, meskipun berkenaan dengan peningkatan kesejahteraan mereka. Penerapan teknologi dalam bidang pertanian tidak dengan mudah diserap dan dilaksanakan oleh para petani yang bersangkutan.

    II.      BENTUK-BENTUK KEBUDAYAAN 

Ada beberapa cara yang dapat dipakai untuk mengklasifikasikan corak atau isi atau bentuk kebudayaan, walaupun begitu, berbagai macam klsifikasi yang dibuat oleh para ahli ilmu social itubukan berbeda-beda dalam spesifikasinya. Menurut Abu Ahmadi (1991:199) para ahli sosiologi pada umumnya sependapat bahwa isi dari kebudayaan itu dapat menjadi dua buah unsur komponen yang nyata, yaitu komponen material dan non material.

A.    Kebudayaan materi

Bagian materi dari kebudayaan itu meliputi segala sesuatu yang telah diciptakan dan digunakan oleh manusia dan mempunyai bentuk yang dapat dilihat dan dapat diraba. Komponen-komponen semacam itu mungkin meliputi tempayan tanah liat yang dibuat oleh suatu suku bangsa primitive maupun kapsul-kapsul ruang angkasa yang dibuat serta yang dihancurkan oleh para ahli yang terpandai dari suatu bangsa yang sudah maju. Kedua benda itu ditandai dengan adanya suatu bentuk fisik dan hal inilah yang menggolongkan kedua jenis benda tersebut did lam ruang lingkup kebudayaan materi. Dengan kata lan eksistensi yang konkrit dari suatu produk buatan manusia, tanpa memandang apapun juga ukurannya, kerumitan pembuatan, tujuan ataupun bentuknya memberikan cirri kepada kebudayaan materi itu.

B.     Kebudayaan non-materi

Aspek non materidari kebudayaan itu merangkum semua buah karya manusia yang ia gunakan untuk menjelaskan serta dijadikan pedoman bagi tindakan-tindakannya, dan itu tak hanya ditemukan dalam pemikiran orang-orang.  Dikenal dua buah kategori pertama meliputi apa yang secara luas dapat didefinisikan sebagai norma-norma individu, sedangkan kategori kedua meliputi kelompok-kelompok norma-norma yang membentuk pranata social.

a.       Norma-norma

Norma-norma itu dapat didefinisikan sebagai standar-standar tingkah laku yang terdapat didlam semua masyarakat, seperti misalnya bagaimana sarannya berpakaian pada peristiwa tertentu atau bagaimana menegur atau menyapa orang-orang dari kelas-kelas yang berlainan.

Istilah norma itu diinterprestasika mencangkup pengetahuan, keyakinan dan nilai-nilai. Konsep-konsep ini telah banyak didefinisikan dan dibahas sebagai unsur-unsur dari system-sistem social. Walaupun begitu, tidak ada salahnya jika dikemukakan bahwa semua yang ada pada fikiran manusia tentang dirinya sendiri, dunianya serta hubungannya dengan sesamanya membentuk kumpilan idée-ide dimana seseorang itu hidup.

b.      Institusi-institusi

Institusi-institusi social pada hakikatnya adalah kumpulan-kumpulan dari norma-norma (struktur-struktur social) yang telah diciptakan untuk dapat melaksanakan sesuatu fungsi dari masyarakat. Institusi ini berbeda dari norma-norma diatas, didalam pengertian bahwa institusi-institusi tersebut meliputi kumpulan-kumpulan norma dan bukannya norma-norma yang berdiri sendiri.

Orang memandang “keluarga”  sebagi suatu kelompok sosial tetapi ia tidak boleh mengacaukan konsep ini dengan kluarga, sebagi suatu institusi social. Sebagai institusi social keluarga bukanlah sebuah kelompok melainkan serangkain pola tingkah laku yang berhubungan dengan fungsi-fungsi untuk melahirkan (menurunkan) keturunan dan berfungsi sebagi perlengkapan masyarakat didalam membentuk warga yang mencerminkan identitas setempat. Keluarga sebagai sebuah kelompok social menjalankan banyak fungsi institusi yang berhubungan dengan institusi-institusi social di luar keluarga, seperti misalnya agama atau politik.  

 III.      KOMPNEN-KOMPONEN STRUKTUR KEBUDAYAAN

Klaasifikasi bisa dilakukan karena kebudayaan bukanlah semata-mata merupakan dari suatu ide-ide (norma-norma), melainkan suatu system yang teratur dari tingkah laku. Komponen-komponen struktur dari kebudayaan sebagai suatu konsep sangat membantu orang untuk menghayati organisasai (system) tingkah laku.

A.    Elemen-elemen kebudayaan

Unit terkecil dari kebudayaan yang dapat didentifisir (kenali)disebut dengan istilah elemen kebudayaan. Dalam hal ini hendaknya berhati-hati untuk tidak mengacaukan antara bahan-bahan mentah dan kebudayaan. Misalnya, sebatang pensil yang dikatakan sebagai sebuah benda kebudayaan karena pensil merupakan suatu produk materi dari tingkah laku yang dipelajari. Memperdebatkan apakah termasuk elemen kebudayaan ataukah tidak, misalnya kayu, grafit pada pensil itu, cat warna dan karet penghhapus di ujung pensil, berarti masih belum memahami masalahnya. Jika unit yang menjadi masalah itu belum menunjukan sesuatu kombinasi dari materi, tindakan dan ide-ide yang berkaitan dengan suatu kebutuhan atau situasi tertentu maka unit itu memenuhi syarat yang dikatakan sebuah elemen kebudayaan. Dengan kata lain cirri-ciri semacam itu harus berhubungan dengan suatu totalitas kebudayaan yang lebih besar, sebagaimana yang akan disaksikan mengenai kompleks-kompleks kebudayaan dibawah ini.

Suatu elemen kebudayaan materi boleh jadi lebih mudah dikenali daripada suatu kebudayaan non materi. Contoh, untuk pertama antara lain ialah benda-benda seperti bola sepak, pensil, dasi, atau ujung anak panah. Elemen-elemen non materi antara lain adalah tindakan-tindakan seperti praktek-praktek.

B.     Kompleks kebudayaan

Istilah yang dipakai untuk menyatakan suatu kombinasi dari elemen-elemen yang berkaitan yang membentuk persyaratan-persyaratan kebudayaan untuk situasi-situasi atau aktivitas-aktivitas tertentu ialah kompleks kebudayaan.

Kadang-kadang ada kekacauan mengenai perbedaan antara kata elemen dan kompleks. Sebenarnya elemen-elemen kebudayaan yang sama didalam peristiwa yang satu dapat disebut sebagai trait tetapi dalam peristiwa lain disebut dengan kompleks. Kontardiksi yang nyata ini akan dapat didekatkan melalui datu sama lain melalui konteks dari pokok pembicaraan.

C.    Pola kebudayaan

Kompleks-kompleks kebudayaan juga saling terpaadu untuk membentuk unit-unit yang lebi luas dari kebudayaan. Unit-unit yang terakhir ini disebut dengan pola-pola atau konfigurasi kebudayaan. Meneruskan contoh diatas sebagi contoh sepak bola, suatu pola kebudayaan olahraga bila sepak bola, bola basket dan atletik, yang msing-masing adalah kompleks-kompleks kebudayaan digabungkan menjadi satu untuk membentuk sebuah pola olahraga. Demikian juga halnya , mobil-mobil dan kebudayaan mekanis lainnya adala tanda-tanda dari suatu pola kebudayaan teknologi didalam suatu masyarakat terlentu.

D.    Tipe-tipe partisipasi kebudayaan

Para ahli ilmu sosial banyak berhutang budi kepada ahli antropologi bernma Linton  R. (1963) berkat klasifikasinya yang baik atas tipe-tipe partisipasi kebudaaan sebagai berikut:

1)      Partisipasi menyeluruh (universal) adalah trait-trait kebudayaan yang diperluakan bagi seluruh anggota dari suatu masyarakat.

2)      Partisipasi pilihan(altenetives) adalah situasi-situasi dimana individu bisa memilih beberapa kemungkinantindakan yang sama,atau hamper sama baiknya dimata masyarakat yang lebih besar.

3)      Partisipasi kekhususan(speciality)adalah aspek-aspek unik dari kebudayaan yang tidak diikuti oleh khalayak ramai secara umum.

E.     Relativisme Kebudayaan

Standar-standar tingkah laku berhubungan dengan kebudayaan dimana standard-standard itu berlaku,yaitu suatu gejala yang disebut dengan  istilah relativitas kebudayaan.

Menurut Kimball young (1942) sifat relative dari kebudayaan ini memberikan suatu penjelasan mengenai tingkah laku. Tiga dari perwujudan-perwujudan dan konsekwensi-konsekwensi sebagai akibat prasyarat-prasyarat yang ditentukan oleh kebudayaan itu adalah :

1)      Fanatisme suku bangsa (ethonosentrisme)

2)      Goncangan kebudayaan (culture shock)

3)      Konflik kebudayaan (culture conflik)

 IV.      PENDEKATAN SISTEM TERHADAP BUDAYA

Oleh karena terdapat banyak pendekatan antropologis terhadap analisis budaya, pendekatan system terkoordinasi ini sebagi suatu alternative, suatu system dalam hal ini adalah suatu kumpulan atau kombinasi teratur dari bagian-bagian yang saling berhubungan yang merupakan suatu kesatuan.

A.    System kekeluargaan

Ini menyangkut hubungan-hubungan keluarga dan cara bagaimana sekelompok orang memerankan, melatih, dan mensosialisasikan anak-anak mereka, bentuk keluarga di amerika pada umumnya adalah keluarga inti dan merupakan keluarga yang agak independent, dalam budaya-budaya lain mungkin terdapat kluarga yang luas (extended family) yang terdiri dari beberapa generasi yang dipersatukan menurut garis lelaki (patrilineal) atau menurut garis perempuan (matrilineal). Kluarga-kluarga demikian memiliki pengaruh yang kuat atas pengasuhan anak, dan sering juga atas pembangunan bangsa. Manajer multinasaional perlu memperhatikan pentingnya pengaruh ini untuk mengawasi para pekerja minoritas secara efektif . pengaruh dan loyalitas keluarga dapat mempengaruhi prestasi kerja atau perundingan-perundingan bisnis.

B.     System pendidikan

Ini berkenaan dengan cara bagaimana anggota-anggota muda atau anggota-anggota baru masyarakat memperoleh informasi, keterampilan, pengetahuan, dan nilai-nilai. Dalam suatu budaya system pendidikan mungkin formal atau in formal.

C.    Sisitem ekonomi

Ini menyangkut cara masyarakat menghasilkan dan menyalurkan barang-barang dan jasa-jasa pelayanannya. System ekonomi jepang merupakan perluasan keluarga dan berorientasi kelompok sehingga banyak orang asing yang melihatnya sebagai “japan,Inc” dewasa ini sebagaian besar dunia terbagi mejadi blok ekonomi kapitalistik dan blok ekonomi sosialistik. Namun, tampak jelas bahwa suatu pembaruan sedang terjadi dan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi regionalpun berlangsung melewati batas-batas nasional dan ideologis.

D.    System politik

Ini mrupakan alat utama pemerintah untuk memelihara keteraturan dan mlaksanakan kekuasaan atau wewenang. Sebagian budaya yang masih primitive dimana kepala suku memerintah, budaya-budaya lain di timur tengah memiliki keluarga kerajaan yang memerinntah dengan rajanya sebagai kepala pemerintahan. Sementara masyarakat dunia nampaknya berada berada pada suatu transisi yang melewati Negara bangsa, menejer cosmopolitan dituntut untuk memahami dan menghadapi pemerintahan-pemerintahan Karena struktur pemerintah-pemerintah tersebut dewasa ini demikian beraneka ragam.

E.     System agama

System agama berkenaan dengan cara memberi makna dan motivasi pada kehidupan selain aspek-aspek material, yaitu aspek kehidupan spiritual atau pendekatannya terhadap hal-hal yang gaib. Pentingnya hal itu telah disinggung terdahulu dalam “kepercayaan dan sikap”. System yang penting ini dapat membawa sekelompok orang mencapai puncak-puncak kejayaan, seperti yang terlihat dalam pyramid-piramid mesir dan zaman kebangunan kembali (renaisence) eropa.

F.     System social

Ini menyangkut jaringan pengelompokan social yang dibentuk orang-orang. Kelompok-kelompok masyarakat  ini bisa merupakan kelompok persaudaraan (praternal), kelompok-kelompok rahasia dan asosiasi-asosiasi profesonal atau dagang.

G.    System kesehatan

System kesehatan berkenaan dengan cara suatu budaya menghindari dan mengobati penyakit, atau merawat korban bencana alam atau kecelakaan. Konsep kesehatan dan masalah-masalah medis berlainan antara budaya yang satu dengan yang lainnya.

H.    System rekreasi

Ini menyangkut cara-cara suatu bangsa bergaul, atau menggunakan saat santai mereka. Apa yang dianggap “bermain” dalam suatu budaya mungkin dapat dianggap “kerja” dalam suatu budaya lain.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan:

¯  budaya adalah keseluruhan sistem gagasan tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan miliki diri manusia dengan cara belajar. Sedangkan sosial adalah nilai yang dianut oleh suatu masyarakat, mengenai apa yang dianggap baik dan apa yang dianggap buruk oleh masyarakat

¯  Secara umum studi social diartikan sebagai studi mengenai interelasi ilmu-ilmu social dalam menelaah gejala dan masalah social yang terjadi di masyarakat.

¯  Interelasi ilmu-ilmu social yaitu antar hubungan disiplin ilmu akademik ilmu-ilmu social yang digunakan untuk menelaah gejala dan masalah social.

¯  Gejala social yaitu gejala yang terjadi dimasyarakat yang ditimbulkan oleh adanya kondisi peristiwa tingkah laku manusia sebagai makhluk social

¯  Masalah social, yaitu situasi yang telah menjadi warisan yang turun temurun yang memerlukan perbaikan atau pemecahan, baik yang ditimbulkan oleh kondisi masyarakat atau lingkungan social maupun yang mengundang penerapan kekuatan social dan cara-cara social untuk mengatasinya (Anton Zijderveld, 1984:289).

¯  Istilah norma itu diinterprestasika mencangkup pengetahuan, keyakinan dan nilai-nilai. Institusi-institusi social pada hakikatnya adalah kumpulan-kumpulan dari norma-norma (struktur-struktur social) yang telah diciptakan untuk dapat melaksanakan sesuatu fungsi dari masyarakat.